Perkembangan Menejemen | Manajemen Pendidikan

PentingnyaMenejemen

Lembaga yang kondusifsangattergantungsumberdayamanusia yang handal, karenasumberdayamanusia yang lemahwalaupunya modal danfasilitas yang memadaitidakbisameraihkeberhasilan.

SDM yang handalmembutuhkanpembagaiantugasproposionaldanpenempatanpekerjasesuaidengankompetensinyamasing-masing. Sehinggapelakupendidikanmemikultanggungjawabsesuaidengankecakapandanmengikutisistemkerja yang profesionaluntuktujuanpendidikan.

PengertianMenejemen

Manajemen (bahasa Latin): Manus (tangan) danangere (melakukan). Digabungmenjadimanagere

(menangani). Diterjemahkan bahasa Inggris management, dalam bahasa Indonesia diterjemahkan

manajemen (pengelolaan). Senimelaksanakanpekerjaanmelalui orang-orang (The art of getting

things done through people)

DefinisiPendidikan

}Langevell- suatuupayadalammemanusiakanmanusiamudaataupengangkatan

manusiamudaketaraf yang insani.

}K HadjarDewantara- dayaupayauntukmemajukanbertumbuhnyabudipekerti

(kekuatanbatin, karakter) pikiran (intellecent), dantumbuhkembanganak.

}Ahmad D. Marimba- Mengemukakanbahwapendidikanialahsuatu proses

bimbingan yang dilaksanakansecarasadarolehpendidikterhadapsuatu proses

perkembanganjasmanidanrohanipesertadidik, yang tujuannya agar kepribadian

pesertadidikterbetukdengansangatunggul. Kepribadian yang dimaksudini

bermaknacukupdalamyaitupribadi yang tidakhanyapintar, pandaisecara

akademissaja, akantetapibaik juga secarakarakter.

MenejemenPendidikan

}Senidanilmupengelolasumberdayapendidikanuntukmewujudkanprosesdan

hasilbelajarpesertadidiksecaraaktif, kreatif, inovatifdanmenyenangkandalam

mengembangkanpotensidirinya.

}Manajemenpendidikanadalahprosesuntukmelakukanperencanaan, melakukan

organisasi, untukmemimpin, untukmelakukanpengendalian. Fokusnyadilakukan

olehparatenagapendidiksertasumberdayadaripendidikanitusendiri. Guna

menujupadatujuanpendidikan yang diharapkan.

}Manajemenpendidikanadalahmenyatukanbeberapaunsurdalampendidikan

dankemudianmencobauntukdikembangkan. Dan fokusuntukmencapaipada

tujuandarimanajemenpendidikanitusendiri

ManajemenPendidikan

MenejenenPendidikan Islam: suatu proses penataanataupengelolaanlembagapendidikan Islam

yang melibatkansumberdayamanusiamuslimdanmenggerakannyauntukmencapaitujuan

pendidikan Islam secaraefektifdanefisien.

Model-model MenejemenPendidikan

}Formal : menekankanpadastrukturorganisasi. Model inimenggunakankepemimpinanmenejerial.

}Kolegial : pengambilankeputusan yang dilakukandenganmelibatkanseluruhorganisasi. Menggunakan model partisipatif.

}Politik : pengambilankeputusandengan model tawar-menawar (selalunegosiasi).

}Subyektf : menekankanpada individu2 padaorganisasiketimbangsecaramenyeluruh.

}Mendua (ambiguiti) : menekankanpadaketidakpastianatautidakdapatdiramalkan.

}Kultural : menekankanpada nilai2 keyakinan2, norma, tradisi

PerkembanganMenejemen

}. PraSejarah:

a.Peradaban Mesopotamia: Peletakprinsip-prinsipMenejemen. Bidangpemerintahan, perdagangan, uanglogamsebagaialattukar

b.PeradabanBabilonia: belumberkembangnamunmulaiditerapkansistemkepemimpinan yang efektifdalammembangunmenara Babel setinggi 198,12 m)

c.MesirKuno: berkembangsistempemerintahan, militer, perpajakan, perhubungandanpertanian

d.TiongkokKuno: Tahun 1100 SM. Perlunyaperencanaan, pengoranisasian, kepemimpinandanpengawasan. TokohKonfusius: ketentuanadminstrasinegera, Chow: syaratkepegawaiannegara, jujur, keakapan, pengambdianpadakepentinganumum, produktif

e.RomawiKuno: Tokoh Cicero, pembagiantugaskepemerintahan, administrasimiliter

f.YunaniKuno: pemilihanpemimpinsecaralangsung.

FaseSejarah (1 M-1886 M)

}FaseinidimulaidarigerejaKatolik Roma mulaimengembangkanstrukturorganisasidengandesain Scalar and Chain of command (rantaipemerintahartinyapemerintahdipusatkansepenuhnyakepadaKepemimpinanPaus). MelaluiKardinalkepadaUskupdanpendeta (Pastur) di tiap-tiapwilayah.

}Di dukungolehRevolusiIndustri I: munculmesin-mesinIndustri. Orientasipekerjaandariefektifitasmenjadiefisiensidanefektifitas

Fase Modern (1886M- Sekarang)

}Gerakanmenejemenilmiah. Pelopor Taylor danFayol.

}TahapSurvival (1886-1930). Menejemensebagaiilmu

}TahapKonsulidasidanPenyempurnaan (1930-1945). Prinsip, rumusdandalil-dalililmumenejemensehinggakeberadaanyatidakbisa d bntah. Gelarkesarjanaanmenejemenmulaidiberikan

}Tahap Human Relation (1945-1959). Terujinyaprinsip, rumus, dandalil. Perhatianparaahlimulaipadafaktormanusia, hubungan formal dan informal

}TahapBehaviourisme (1959-sekarang). Titiktekanyapadahubunganmanusiadenganpekerjaan. Keterkaitanilmumenejemendenganilmusosial, ekonomi, antropologi, statistik.

AliranMenejemen

1. AliranMenejemenIlmiah: (Robet Owen 1771-1858). Kelebihandiantaranta

a.PrinsipIlmiahdalam proses bekerja, peningkatanproduktivitasdanmenekanbiaya

b.Seleksisecarailmiah

c.Peningkatankondisikaryawan (pendidikan, kesejahteraan) demi peningkatanproduksidanlaba.

d.Mementingkanrencanakerjasertacaraterbaikdalampelaksanaantugas

e.PendekatanrasionaldalammemeahkanmasalahKelemahan

a.Peningkatanproduksitaksebandingdenganpendapatan

b.Hubunganmenejemendengankaryantetapjauh

c.Manusiadiposisikansesuatu yang rasional yang dapatdimotivasidenganpemenuhankebutuhanekonimidanfisiksehinggamelupakankebutuhansosial

}AliranPerilaku. Elton Mayo (1880-1949). Manusiarasional-manusiasosial. TitikTekan

a.PentingnyaMotivasi, perilakuKelompok, hubunganantarvKaryawan

b.Meningkatkanempatiatasandanbawahan

c.Kelemahan: kompleksitasperilakumanusiamemberikanpemecahan yang berbeda-beda

AliranScintificMenegement

}MengembangkanprosedurOprasionaldalammengatasimasalahorganisasi. Kelebihan

a.Memecahkanmasalahsecaratematis

b.MelakukanpeninjauandariberbagaiIlmu

AliranPendekatanSistem

MemandangOrganisasisebagaisatukesatuan yang terdiridariberbagaibagian yang salingberhubungan. Keberhasilanbagiantertentumempengaruhikeberhasilan yang lain begitusebaliknya

AliranPendekatanKontingensi

Menejerbertugasmegidentifikasiteknik yang akandigunakandalamsituasidanwaktutertentudalammencapaitujuanorganisasi. Sifatkondisional.

TujuandanManfaatMenejemenPendidikan

}Terwujudnyasuasanabelajardan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkandanbermakna (PAKEMB)

}Terciptanyapesertadidik yang aktifmengembangkanpotensidirinya

}Teratasinyamutupendidikankarena 80% masalahmutudisebabkanolehmenejemenya

}Terciptanyaperencanaanpendidikan yang merata, bermutu, relevan, tidak bias gender, saradanakuntabel

}Terciptanyacitrapositifpendidikan

FaktorPendukung MP Islam

Internal: ManejerPendidikan

OrganisasiPendidikan

SistemPendidikanNasional

Eksternal: Lingkungan

Prinsip MP Islam

}Adil: sikaptengah-tengahatasduaperkara. Maksudnyasikapmoderat, obyektifterhadap orang lain dalammemberikanhukuman( seimbangdalammemberikanhak orang lain)/ amanah

}Ikhlas: mengerjakansesuatuhanyakarena Allah danhanyamengharapRidhanya

}وادعوه مخلصين له الين (Q.S al-A’raf:29)

}

}Amanah/ TanggungJawab: suatu yang harusdijaga agar sampaikepada yang berhakmemilikinya

}Jujur: sesuainyaucapanlisandengankenyataan/ sesuainyalahirdanbatin

} Amar Ma’rufNahiMunkar

}ImandanAkhlaq

}Hubungan/ pergaulanbaik

}

Subscribe to receive free email updates: